Laman

Senin, 11 Februari 2013

RPP XII MA R.SHOLIHIN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (1) : • Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar ( 1.1 ) : • Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah dan Madinah Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah • Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah • Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah • Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah • Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah • Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah • Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah • Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah • Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.); • Memberikan salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.); 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan Rosulullah dalam dakwah di Madinah ? B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah • Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah • Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah dan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); • Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.); • Memberikan salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.); V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah Tes Tertulis Isian  Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah?  Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Tes Tertulis Isian  Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah ?  Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ?  Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.?  Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah Tes Tertulis Jawab Singkat  Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah ?  Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah Tes Tertulis Jawab Singkat  Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah ? LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS No Butir-butir soal Kunci Jawaban 1. Tuliskan dengan singkat Sejarah dakwah Rasulul-lah SAW pada priode Mekkah. - Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi. - Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah. - Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai me-nyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mula-mula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak. - Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung. - Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yatsrib atau Madinah. 2. Mampu menceritakan Sejarah dakwah Rasulullah SAW pada priode Medinah. - Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai. - Pada priode Medinah, Islam merupakan kekua-tan politik, ajaran Islam yang berkenaan dngan kehidupan masyarakat banyak turun di Medi-nah. - Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai ke-dudukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sarana penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhuwwah Islamiyah, yaitu persauda-raan sesama muslim antara golongan Muhaji-rin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahaba-tan dengan pihak-pihak lain yang tidak ber-agama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golo-ngan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjin ini sering disebut Konstitusi Madinah. - Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari sera-ngan musuh. - Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berba-gai upaya Mekkah dapat dikua-sai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini. 3. Mampu membuat kesimpu-lan tentang sejarah dak-wah Rasulullah SAW pada priode Mekkah dan Medinah. - Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi. - Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah. - Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mulamula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak. - Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung. - Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yat-srib atau Madinah. - Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai. - Pada priode Medinah, Islam merupakan kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan dengan kehidupan masyarakat banyak turun di Medinah. - Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedu-dukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sara-na penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-wwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan An-shor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjan-jian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini sering disebut Konstitusi Madinah. - Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari serangan musuh. - Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berbagai upaya Mekkah dapat dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini. Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (1) : • Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar ( 1.2 ) : • Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. • Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. • Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. • Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. • Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah. • Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. • Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.); • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.); • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.); • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.); • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?  Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah Tes lisan Isian  Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?  Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah Tes lisan Isian  Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah ?  Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah Tes lisan Isian  Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.?  Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah Tes Tertulis Jawab Singkat  Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah ?  Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah Tes Tertulis Jawab Singkat  Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (1) : • Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar ( 1.3 ) : • Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah. • Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah. • Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah. • Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah. • Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah. • Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. • Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.); • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.); • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.); • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.); • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah  Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (1) : • Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar ( 1.4 ) : • Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.); • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.); • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.); • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.); • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : • Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar ( 2.1 ) : • Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. • Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. • Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. • Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah • Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin • Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin • Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin • Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin di rumah • Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ? B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. • Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin • Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); • Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.); • Memberikan salam penutup (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,); V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Tes Tertulis Isian  Jelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah ?  Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah Tes Tertulis Isian  Jelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah ?  Menjelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah Tes lisan Isian  Jelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah ?  Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Tes lisan Isian  Jelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : • Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar ( 2.2 ) : • Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. • Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. • Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. • Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. • Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. • Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar?  Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab ?  Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan ?  Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Tes lisan Isian  Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : • Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar ( 2.3 ) : • Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Tes lisan Isian  Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : • Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M Kompetensi Dasar ( 3.1 ) : • Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia • Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia. • Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia. • Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik • Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • perkembangan Islam pada periode klasik III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada periode klasik • Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada periode klasik • Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik. • Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik • Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik di rumah • Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan perkembangan Islam pada periode klasik ? B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada periode klasik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada periode klasik • Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik • Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik • Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia Tes Tertulis Jawab Singkat  Sebutkan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia  Menjelaskan proses masuknya Islam di Andalusia Tes Tertulis Isian  Jelaskan proses masuknya Islam di Andalusia  Menunjukkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : • Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M Kompetensi Dasar ( 3.2 ) : • Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia. • Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. • Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. • Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. • Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. • Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia Tes lisan Isian  Jelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia ?  Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?  Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Tes lisan Isian  Jelaskan tentang para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : • Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M Kompetensi Dasar ( 3.3 ) : • Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang • Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia Tes lisan Isian  Ceritakan perkembangan masuknya Islam di Andalusia ?  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains Tes lisan Isian  Ceritakan kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia Tes lisan Isian  Ceritakan keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : • Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M Kompetensi Dasar ( 3.4 ) : • Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. • Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. • Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. • Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. • Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik • Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun  Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun  Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun  Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : • Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M) Kompetensi Dasar ( 4.1 ) : • Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. • Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. • Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. • Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan • Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • perkembangan Islam pada abad pertengahan. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan • Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan • Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. • Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan • Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. di rumah • Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ? B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. • Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. • Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. • Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Tes Tertulis Isian  Jelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?  Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Tes Tertulis Jawab Singkat  Sebutkan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : • Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M) Kompetensi Dasar ( 4.2 ) : • Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. • Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. • Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. • Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. • Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan. • Menyampaikan cakupan materi Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Tes Tulis Isian  Jelaskan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan  Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : • Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M) Kompetensi Dasar ( 4.3 ) : • Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Menceritakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan • Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Tes Tulis Isian  Jelaskan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan Tes Tulis Jawab Singkat  Jelaskan tentang peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (5) : • Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang) Kompetensi Dasar ( 5.1 ) : • Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan perkembangan Islam pada masa modern • Menunjukkan perkembangan Islam pada masa modern • Membuat peta konsep tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam. • Menyebutkan perkembangan Islam pada masa modern • Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa modern Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Masuknya imperialisme ke dunia Islam III. Metode : 1. Model pembelajaran • Kooperatif learning • Direc Instruction (DI) 2. Metode • Pengamatan • Diskusi informasi IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Masuknya imperialisme ke dunia Islam ? B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Tanya jawab awal tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam • Memberikan ilustrasi tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam. • Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam. • Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan Masuknya imperialisme ke dunia Islam Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam. • Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam pada masa modern ! B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada masa modern. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam pada masa modern • Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam pada masa modern. • Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam pada masa modern. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada masa modern. • Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada masa modern. • Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam Tes Tulis Isian  Jelaskan tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (5) : • Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang) Kompetensi Dasar ( 5.2 ) : • Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan tentang biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal. • Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. • Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. • Menceritakan tentang Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Gerakan pembaharuan Wahabi • Gerakan anti imperialisme Jamaluddin Al-Afghani • Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh • Gerakan pembaharuan Muhammad Rosyid Ridlo • Gerakan pembaharuan Kamal Attaturk • Gerakan pembaharuan Muhammad Iqbal. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. • Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal Tes Tulis Isian  Jelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ?  Menilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal Tes Tulis Isian  Sebutkan nilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ?  Menjelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik Tes Tulis Isian  Jelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (5) : • Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang) Kompetensi Dasar ( 5.3 ) : • Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. • Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan. • Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. • Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam • Ibrah dari gerakan-gerakan pembaharuan. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. • Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan Tes Tulis Isian  Jelaskan peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ?  Mengemukakn pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan Tes Tulis Isian  Jelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (6) : • Memahami perkembangan Islam di Indonesia Kompetensi Dasar ( 6.1 ) : • Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan proses masuknya Islam ke Indonesia • Menunjukkan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia • Membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia • Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia • Menyimpulkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Proses masuknya Islam ke Indonesia • Pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia • Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia • Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam III. Metode : 1. Model pembelajaran • Kooperatif learning • Direc Instruction (DI) 2. Metode • Pengamatan • Diskusi informasi IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Islam masuk ke Indonesia ? B. Kegiatan Inti : • Tanya jawab awal tentang proses masuknya Islam ke Indonesia • Memberikan ilustrasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia • Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia • Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia, pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang proses masuknya Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang proses masuknya Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia • Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan nama-nama Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia ! B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia • Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia • Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia C. Kegiatan Akhir • Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia • Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia • Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar :  Ensiklopedia Islam  Internet dan Intranet  Buku paket SKI yang relevan  LKS SKI  LCD  Laptop VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja prosedur  Jelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia ?  Menjelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja prosedur  Jelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia ?  Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia ?  Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (6) : • Memahami perkembangan Islam di Indonesia. Kompetensi Dasar ( 6.2 ) : • Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Mendiskusikan dalam kelompok untuk Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia • Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Ulama’-ulama’ awal di Indonesia • Peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia • Nama-nama wali songo • Peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan ulama’-ulama’ awal di Indonesia Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan ulama’-ulama’ awal di Indonesia ?  Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja prosedur  Jelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia ?  Menyebutkan nama-nama wali songo Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan nama-nama wali songo !  Menjelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja prosedur  Jelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia! Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (6) : • Memahami perkembangan Islam di Indonesia. Kompetensi Dasar ( 6.3 ) : • Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan tentang Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia • Mendiskusikan dalam kelompok untuk ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia • Membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. • Menceritakan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia • Ibrah dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia • Ibrah dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. • Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keberadaan Islam di Indonesia Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja prosedur  Dimanakan ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia !  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia ! Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (6) : • Memahami perkembangan Islam di Indonesia. Kompetensi Dasar ( 6.4) : • Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. • Mendiskusikan dalam kelompok tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo • Membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. • Menceritakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Menyampaikan cakupan materi Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama’ Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja prosedur  Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama ?  Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo ! Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (7) : • Memahami perkembangan Islam di dunia. Kompetensi Dasar ( 7.1 ) : • Menjelaskan perkembangan Islam di dunia. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan perkembangan Islam di dunia. • Membuat peta konsep tentang Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika. • Menyebutkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika • Menyimpulkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Islam di Asia Tenggara • Islam di Eropa • Islam di Amerika. III. Metode : 1. Model pembelajaran • Kooperatif learning • Direc Instruction (DI) 2. Metode • Pengamatan • Diskusi informasi IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan perkembangan Islam di dunia ? B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam di dunia. • Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam di dunia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam di dunia. • Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam di dunia. • Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan perkembangan Islam di dunia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di dunia. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di dunia. • Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam di dunia ! B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara. • Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam di dunia. • Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara. • Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara, • Memberikan salam penutup 3. Pertemuan Ketiga A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia. • Menyampaikan cakupan materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang perkembangan Islam di dunia. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar :  Ensiklopedia Islam  Internet dan Intranet  Buku paket SKI yang relevan  LKS SKI  LCD  Laptop  dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengidentifikasi Islam di Asia Tenggara Tes Tulis Isian  Jelaskan perkembangan Islam di Asia Tenggara !  Menjelaskan Islam di Eropa Tes Tulis Isian  Jelaskan perkembangan Islam di Eropa !  Menjelaskan Islam di Amerika Tes Tulis Isian  Jelaskan perkembangan Islam di Amerika ! Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (7) : • Memahami perkembangan Islam di dunia. Kompetensi Dasar ( 7.2 ) : • Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. • Membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. • Menyebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam • Menyimpulkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Organisasi Islam Internasional • Kerjasama antar Negara Islam . III. Metode : 1. Model pembelajaran • Kooperatif learning • Direc Instruction (DI) 2. Metode • Pengamatan • Diskusi informasi IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : • Memberikan salam pembuka • Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam ? B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Tanya jawab awal tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. • Memberikan ilustrasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. • Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. • Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. • Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam! B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. • Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. • Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. • Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia, • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar :  Ensiklopedia Islam  Internet dan Intranet  Buku paket SKI yang relevan  LKS SKI  LCD  Laptop  dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan Organisasi Islam Internasional Tes Tulis Isian  Jelaskan Organisasi Islam Internasional!  Menunjukkan Kerjasama antar Negara Islam Tes Tulis Isian  Sebutkan Kerjasama antar Negara Islam ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (7) : • Memahami perkembangan Islam di dunia. Kompetensi Dasar ( 7.3) : • Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. • Mendiskusikan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika • Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. • Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Ibrah dari Islam di Asia Tenggara • Ibrah dari Islam di Eropa • Ibrah dari Islam di Amerika. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia. • Menyampaikan cakupan materi peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Asia Tenggara Tes Tulis Isian  Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara !  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Eropa Tes Tulis Isian  Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Eropa !  Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Amerika Tes Tulis Isian  Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Amerika Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (7) : • Memahami perkembangan Islam di dunia. Kompetensi Dasar ( 7.3) : • Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Menjelasakan tentang keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. • Mendiskusikan tentang tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. • Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. • Menceritakan tentang ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika dalam kehidupan sehari-hari.. Nilai Karakter Bangsa  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) II. Materi Ajar : • Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika • tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. III. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : • Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia • Menyampaikan cakupan materi Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. B. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. • Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : • Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; • Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. • Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. • Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. • Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. C. Kegiatan Akhir • Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. • Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. di rumah • Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. • Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. • Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah • Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : • Ensiklopedia Islam • Internet dan Intranet • Buku paket SKI yang relevan • LKS SKI • LCD • Laptop • dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menunjukkan contoh-contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika Tes Tulis Isian  Sebutkan contoh-contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ?  Meneladani ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika Tes Tulis Isian  Sebutkan Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ? Probolinggo, 12 Juli 2012 Mengetahui, Guru Mapel SKI Kepala Madrasah Aliyah MISBAHUL MUNIR AA, SH. MPd. MM. MOH. RIDHO’I, SH. MA.